本学期教学与考试工作甫一落幕，一场聚焦教师专业成长内核的学术活动随即接续。2026年1月16日下午我校“科研赋能成长 教研双向共赢”专题学术讲座开讲。全校教师齐聚一堂，在总结教学实践的沉淀中，共同探寻以科研创新破解教学难点、驱动教学质量与个人专业能力双重跃升的核心路径。

 讲座特邀学校副校长陈松涛教授主讲。陈松涛校长深耕高等教育教学与管理数十载，以其切身科研经历，从科研的意义与方向、项目的申报与管理、科研成果产出与教科研融合、科研协作四个方面，剖析了科研与教研的内在逻辑，用详实的案例，层层深入地解答了“高职院校教师为什么做科研？”“做什么样的科研？”“如何做好科研”三个关键问题，针对我校教师在科研立项、课题研究、教学改革中可能遇到的困惑，给出了极具操作性的指导建议。

 他指出“研促教，教研相长”是民办职院教师破解教学痛点，深入阐述了民办职院教师实现专业突破的关键路径，核心在于构建“教学滋养科研，科研赋能教学”的可持续闭环。教师需从真实的教学场景中敏锐发现问题，以此为科研精准锚定方向；同时，将科研成果反哺于课堂，为教学改革持续注入前沿理论与创新活力。

 针对教师们普遍存在的教研时间紧张困境，陈校长提出了“碎片化利用与集中化攻坚相结合”的科学实践规划策略，鼓励教师优化工作方法，提升教研效率。他强调，教研融合的最终价值必须指向“提升育人质量，服务区域产业”，既赋能学生职业成长，也为教师自身专业迭代提供不竭动力，从而夯实学校内涵式发展的根基。

教务处长崔树军在主持讲座总结时表示，学期末既是教学工作的收尾阶段，更是总结经验、规划未来的宝贵时机。希望全体教师以此次讲座为契机，将教研科研意识主动贯穿于教学全过程，在实践中研究，在研究中精进，形成“以研促教、以教提质”的自觉追求。

当前，职业教育正处于提质培优、增值赋能的改革关键期。如何在深耕教学的同时，实现教研与科研的良性互动与协同发展，成为广大一线教师面临的重要课题。本次讲座为学期末的校园增添了浓厚的学术思辨氛围。它标志着我校教师在专业发展道路上，正从辛勤耕耘的“实践者”，自觉转向研究反思的“思想者”，为学校人才培养质量的全面提升和职业教育的高质量发展积蓄更深层、更持久的内驱力。