稳定教学秩序，教师教学能力提升

审核: 来源: 作者: 时间: 2022-05-13 点击: 2848次

2022年3月22日星期二下午，通信技术教研室在5301召开教师教学能力提升会议，通信教研室教师在孙凤霞主任的主持下召开。

教学秩序稳定是教学质量提升的基础，但是解决不了教学质量提升的根本问题，根本问题的解决在教师。孙主任教学质量提升受三个因素制约，一是本人主观上爱不爱教育、爱不爱学生。二是本人的教学能力。三是是否自觉严格执行教学管理制度。

 

孙主任指出本学期开展教学能力竞赛是为了提高教师的教学能力，还分享了自身经验，鼓励新进教师多参与，通过教师的全员参与竞赛的方式以快速提升自身的教学能力。张瑞琪老师也分享自身教课的优点及缺点，并提出自身对课堂活动的管理见解。接着孙主任带领老师们学习文件，《关于在全省教育系统开展“当好引路人，一起向未来”师德主题教育活动》，对比“四有”好老师、当好引路人的要求，我们自身的能力胜任吗？提升教学能力，无论职务多高，无论资历多深，都要从自身做起，要干到老，学到老，永无止境。

 

孙主任要求教师们自觉执行教学制度，认真备好课，上好课；要求教师们的课件，教材、教案要、教学记录应对应一致，特别强调有实训课的教师应准备实训教案。

通过本教研室自查教师教学记录表强调：一要教师教学记录表真实记录；二要教师教学记录表补充完整，不能留白；三要教师教学记录表应体现学生学习情况的多样性。

通过本次教研会议的召开，大家都有所提高。最后大家集体制定了本学期的教研室会议主题和时间。