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郑州电子信息职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告

审核: 来源: 未知 作者: 评估办 时间: 2016-10-28 07:43 点击:

                                  郑州电子信息职业技术学院适应社会需求能力评估
                                                               自 评 报 告

       我院是河南省人民政府豫政文[2004]95号文批准、教育部教发函[2004]155号文备案设立的一所民办高职院校。多年来学院艰苦创业,滚动发展,成为以电子、汽车、机电、计算机等专业为主,覆盖理、工、经贸及艺术等42专业的高职院校。设立高职以来,学院飞速发展,各方面都得到不断完善和加强。为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,推动高等职业院校坚持“以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”,深化办学机制和教育教学改革,全面提高高等职业院校适应社会需求能力和水平,根据国务院教育督导委员会颁布的《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》,结合我院的实际办学情况作出自我评估,自评如下:
                                                             第一部分   学院基本概况
       学院位于郑州东区中牟城南大学路1号,现占地面积516亩,校舍建筑面积17.423万平方米;现有全日制高职学生5719人;建有千兆主干的校园网,配有教学用计算机1200台,实现校园无线网全覆盖,基本实现校园信息化管理,校园一卡通;教学仪器设备总值4717万元;馆藏各类图书资料53万余册。学院设有电子工程系、机电工程系、汽车工程系、信息管理系、工商管理系、车辆工程系、基础部等7个教学单位,涵盖制造、电子信息、土建、财经、轨道交通、艺术等6大门类42个专业。
建校以来,在河南省政府和教育厅等各级领导关怀、指导、帮助下,在学院领导班子率领下,全面贯彻党和国家发展高等职业教育的方针政策。为落实科学发展观,实现中国梦,学院突出教学的中心地位,致力自身特色的建设,始终坚持眼睛盯着市场,培养学生服务市场,努力满足青年人求知、求技、求就业的需求,企业对高技能人才的需求。努力提高人才培养质量和水平,坚持三结合四为本的办学理念,即:教书与生产相结合,教学与科研相结合,理论与实践相结合;学院以人为本,办学以师为本,教学以生为本,育才以能为本。推行双证书制度,把学生的动手能力、实践能力放在突出地位。在师资队伍建设方面,内培、外引,继续坚持“四个一百工程”,使“双师型”教师达到152人,占专业教师的59.4%。学院确立教学中心地位,切实转变教育思想观念,积极稳妥的进行教学模式的改革,不断提高人才培养质量。
随着学院规模不断扩大,效益不断提高,社会声誉不断增强,学院对当地经济社会拉动作用也在不断突显出来。学院的办学事迹先后多次受到省、部领导的赞扬和表彰,2007年2月11日教育部长周济与副省长王菊梅一行在教育厅长及市、县教育部门领导陪同下到我院视察工作,当获悉我院毕业生就业率连年较高的情况及校门与厂门对接的办学形式等工作汇报后,部长和省长对我院为河南提供大批高级技术人才支撑、为服务河南经济作出的贡献给予了高度的评价;2009年4月13日省长郭庚茂在副省长徐济超教育厅厅长蒋笃运等领导陪同下到我院视察工作,郭省长到实验室考察并听取院长对各专业实验实训设备的介绍后,对我院实训设备能切实提高学生动手能力的做法给予了很高的评价,并在河南省高校工作会议上表彰我院。2012年10月18日全国政协副主席王志珍一行在省、市领导的陪同下来我院视察,对我院实行校企合作、厂门校门对接、工学结合、订单培养的办学思路和办学模式了进行高度评价。省部领导的视察极大激励着我院全体教职工献身职业教育的热情,为我院进一步办好职业教育注入了新的活力。
历经27年的风风雨雨,铸就了学院“办学坚持面向市场,三个需求,三个结合,四个为本”的办学理念和“修德尚技、砺志报国”的校训。逐步形成了符合高等职业教育要求、与区域经济和社会发展相适应的办学模式。人才培养工作取得明显成效。
 

 
                                                             第二部分   自我评估
一、办学基础能力
1、教学经费
郑州电子信息职业技术学院是一所民办院校,学院的一切建设发展资金主要靠自筹为主,学院领导想尽一切办法筹措资金,逐年加大投入,滚动发展,2013年投入2025万元,2014年投入2122万元,2015年投入2375万元,使学院的硬件和软件得到了大幅度的提升。
2、教学仪器设备
学院现有校内实验室、实训基地79个,其中省级实训基地3个,市级实训基地1个,市级重点实验室3个,总面积41487平方米。拥有教学仪器设备值4717.37万元,生均教学仪器设备值8248元,实践教学工位数6799个,生均1.18个。配有专职管理人员50人,兼职管理人员44人。2014-2015学年校内使用频率4796722人时数,面向社会开放使用频率70000人时数。能够基本满足学院各专业的实训、实习和技能训练。
3、校舍情况
我院占地面积344269.4平方米,生均60.20平方米,建筑面积17.423万平方米,生均30.47平方社,教学科研及辅助、行政办公用房120714.44平方米,生均21.1平方米。学院拥有实训楼、教学楼、图书馆、学生公寓、餐厅、浴室等教学生活用房和功能齐全的设施设备。学生生均宿舍8.03平方米,均为标准4人间。
4、信息化建设
学校高度重视信息化教学条件的改善,近两年学院投入巨额资金加快学院信息化建设,目前校园接入互联网带宽300Mbps,校园网主干带宽1000Mbps,网络信息点1548个,教学用计算机1200台,数字资源总量1200G,上网课程15门,部分专业实现了虚拟软件仿真。到目前为止,学院已实现无线网络全覆盖,基本实现校园一卡通,学院购买和独自开发了人事、党政、教务、财务、后勤、招生就业、行政办公等软件系统,基本实现校园信息化管理。
二、“双师”队伍建设
1、师资队伍基本情况
学院现有专任教师326人,兼职教师64人,生师比为16.01:1,专任专业课教师261人,教师中具有正高级职称的有5人,具有副高级职称的有61人,具有中级职称的有204人;年龄上,学院专任教师以中青年教师为主,其中35岁以下年青教师占53.67%,36-45岁教师占28.19%;学历结构上,学院专任教师中硕士研究生以上学历教师占比30.43%。
为更好地满足教学需求,我院继续推进“人才强校”战略,通过外引内培等多种方式充实教师队伍、提升教师学历层次、加强“双师型”教师队伍建设,以优化师资结构。学院积极参与“高等职业院校教师素质提高计划”,每年暑假期间选拔专业课骨干教师到高等院校及企业参加理论学习和顶岗实习;与企业实施人才互聘,每年选拔部分教师到厦门友达光电、郑州日产、红宇集团等企业挂职锻炼,同时从企业聘请大量专业技术人员到学校兼职授课。
2、“双师型”队伍建设
学院现有专任专业课教师261人,其中“双师型”教师152人,占专任专业课教师比例58.24%。
学院为加强“双师型”队伍建设采取了一系列措施:
(1)认真实施挂职锻炼制度
专业带头人每年安排不少于2个月的时间到本行业龙头企业或较有影响的企业挂职实践,其他教师分批每年安排不少于1个月时间参加企业挂职锻炼。
(2)强化专业教师校内专业实践技能培训和职业技能鉴定
对所有专业教师,开展多种形式的专业实践技能培训;对新进的仪器设备或生产线,安排专业教师全程参与安装、调试,直至熟练操作;积极开展专业教师的职业技能培训鉴定工作。
(3)加强“双师型”教师的动态管理
强调动态的“双师”素质,明确要求“双师型”教师要及时追踪行业新发展、新技术、新工艺,不断提高自身技术水平。
(4)增加专业教师中来自行业企业工作经历的教师比例
积极引进行业企业的技术骨干、能工巧匠,同时加强这些人员的教学能力培训。
三、专业人才培养
1、专业建设
学院按照高等职业教育教学的内在规律,围绕学院定位与发展规划,认真调查研究,结合学院实际,充分发挥优势,注重培育特色,积极树立名牌,巩固长线专业,调整改造传统专业,发展扶植新兴专业,以重点专业建设为基础,不断加强专业基本条件建设和内涵建设。
(1)实施专业调整计划。根据学院办学定位,服务区域经济转型和产业结构调整,优化现有专业布局,提高专业与产业的契合度。
(2)实施特色发展计划。依托中牟汽车工业园区、郑州物流园区,大力发展汽车工程类专业群、机械制造类专业群、电子信息类专业群,彰显学院办学特色。
(3)实施品牌专业计划。对接产业布局和结构调整,推动专业资源的汇聚和集约发展,推进专业与行业企业合作共建。根据地方重点产业发展战略和我院专业优势选定电子信息工程技术、机电一体化技术、汽车检测与维修技术、计算机应用技术、电子商务等5个专业作为学院重点建设专业。
(4)实施亮点培育计划。跟踪行业企业发展变化趋势,实施亮点培育计划,产学研用协同推进,推动专业的可持续发展。
(5)实施质量提升计划。推进专业质量建设和内涵发展,整体提升专业建设水平。
2016年3月,学院电子信息工程技术专业被河南省教育厅确立为河南省民办高等学校品牌专业建设点。
2、人才培养模式改革
学院努力构建集团化校企合作办学模式,建立学校与社会双向参与、双向服务、双向受益的可持续机制。学院与企业共同设计、共同实施、共同评价重点建设专业人才培养方案、制定规章制度,实现校企协同管理。按照“专业建设与产业发展相结合、能力培养与素质教育相结合、虚拟实训与生产性实训相结合、顶岗实习与就业岗位相结合”的总体要求,构建“基于工作过程”的课程体系,创建各具专业特点的“教产结合、校企一体” ,校企双向全程介入“2+1”改革人才培养模式。通过利用教师资源和职业技能培训资质,主动承接企业职工培训;教师参与企业科研项目;校企共建校内外实训基地等措施,优化学校办学资源配置,增强学校办学实力。继续推进工学结合课程项目建设,使专业设置和课程体系更符合企业要求,专业课程按任务驱动、项目导向的教学模式设计基本完成,能适应工学结合人才培养模式需要;企业参与教学的专业比例达到85%。初步形成校企共同育人机制,建立校企资源互通、共建的制度。
3、课程体系建设
上学年,全院共开设课程总数为368门,其中理论课程(A类)41门,理论+实践课程(B类)294门,实践课程(C类)33门。
学院根据职业岗位与岗位群的需要组建课程体系。突出综合运用知识的鲜明特色,使学生掌握不同能力模块的知识和技能。紧紧围绕培养目标开展校企合作,构建合理的人才知识结构与智能结构,针对就业岗位群,形成岗位工作内容分析表,并将其转化成知识能力,制定课程标准,合理组建课程结构,以适应课程个性化的要求。
学院诚邀企业人员共同编写专业课程教材。以现代教育理论为指导,以先进的教学方法与先进的教学工具为手段,通过校企合作把企业岗位、岗位群所需的综合职业能力转化为课程所涵盖的知识体系并形成教材。
实施“教、学、做”一体的工学结合教学模式,激发学生的学习动机和兴趣。在专业课程教学中将传统的课堂教学与模拟的生产装置、多媒体、仿真设备模型、实物等融为一体,以项目为引领,以任务为驱动,“教、学、做”一体,在职业情境模式下实施工学交替教学,从而激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
4、实践教学
(1)明确实践教学目标体系
在实践教学环节中,学院坚持以职业能力培养为主线,以基本职业素质、岗位就业能力和职业发展能力培养为模块构建实践教学目标体系。以实践教学培养目标为核心,建好校内实践教学基地和校外实践教学基地两个平台,抓好学生基本职业素质、岗位就业能力和职业发展能力培养三个模块的培养。
(2)不断加大投入,改善实训条件
目前学院拥有校内实验(训)室79个,校外实训基地42个,教学、科研仪器设备资产总值4717万余元。拥有省级示范性实训基地3个、市级示范性实训基地1个、市级重点实验室3个,基本满足学院所有专业的实验、实习和实训任务。
5、校企合作
学院坚持开放办学,不断拓展办学的资源和领域,多种方式吸引企业进入学校;走依托产业办专业,围绕专业办企业,校企合作促质量之路。
实习基地建设:学院努力推进校外就业实习基地建设,从13年到16年上半年,新建立校外实习就业基地27个,涉及专业33个,每年实现近3000人次的校外实习实训、五年来郑州海马汽车、厦门友达光电等合作企业为学院捐赠设备值711.8万元。
引企入校:学院先后与郑州昌宇机电设备有限公司共建的校内生产车间、与郑州顺通机动车检测有限公司共建的机动车检测中心已投入使用。通过校企联合,共建“专业+公司”的实体,使教学具有真实工作环境和生产性实训基地,优化了校园生态。
深度合作、订单培养:目前,依托我院教育资源和学生资源与郑州航空港区电子信息产业园、物流园、汽车产业园、电子商务产业园等签署战略合作伙伴关系协议,根据各产业集聚区众多企业单位的设备、工程技术人员及人才和专业需求结合我院教学、实习实训、专业建设、实验室建设等需求,广泛开展合作,有效的促进校企融合。目前,产业集聚区企业工程技术人员在我院任教教师15名,三年来举办各类讲座12场,我院为集聚区集中开展培训4场,培训人数达500多人次,我院学生在集聚区实习实训达2000多人次,我院订单培养合作单位有8个,订单培养人数259人,占在校生比例的4.5%,预计经过努力到2017年占比将达到10%左右。
四、学生发展
1、职业资格证书
学院现有郑州电子信息学院国家职业技能鉴定所、机械行业职业技能鉴定河南实训中牟仪器仪表点、电子行业职业技能鉴定中心、轻工行业职业技能鉴定培训基地四个职业技能鉴定所(站),可进行高、中、初级共计43个工种的职业技能鉴定。
学院大力推行“双证书”制度,不断创新“专业与职业一体、学业与岗位融通”为特质的多样化人才培养模式。上学年,学院“双证书”专业占有毕业生专业总数比例的100%,应届毕业生“双证书”获取率为99.43%,获取的资格证书包括电工(电路)仪器仪表装调工、家用电子产品维修工、动画绘制员、空调机装配工、机电维修电工、装饰美工、财务管理师、物流师等25个工种。
2、就业情况
学院广泛拓展就业渠道,采用“订单培养+实习加就业(实习结束,双向选择,实现实习单位就业)+大型招聘会+专场招聘会+网络招聘会+跟踪帮扶促就业+鼓励自谋职业和自主创业” 模式,有效提高了就业率,在有效的综合就业模式下,我院毕业生就业率有效提高,14年就业率93.04%,15年就业率94.06%,16年截止到9月1日,就业率为82.41%,同期高于省内大多数院校。为了更好的就业,学院加强职业指导教师队伍建设,将职业指导课列为必修课,广泛开展职业指导,从职业生涯规划、职业素质培养、到就业和创业能力培养,实现职业指导全程化,加上定期不定期的专家系列讲座,有效提高了学生的就业创业能力。到目前为止,创业学生也有了突破,2014年为6人,2015年为4人,2016年目前已达到9人。毕业生综合素质能力的提升,为及时就业、稳定就业、高薪就业、职业发展奠定了坚实的基础。通过系统职业指导和有效的综合就业模式,结合校企合作的广泛开展,我院近几年就业工作取得可喜的成绩,就业质量评估各项指标均达到较高水平。从2015年麦克斯数据显示,我院就业现状满意度在全省民办院校中排第一位,毕业生半年后月收入在民办院校中排名第一位,毕业生职业期待吻合度在同类院校中排名第四位。
五、社会服务能力
1、专业设置
在专业设置上,学院坚持服务河南区域经济发展,以市场需求为导向,以办学条件为基础,采取全面建设和重点建设相结合的方针,优化专业布局,调整专业结构。通过分期、分批调整专业结构,改造传统专业,培育特色专业,增设新专业,逐渐形成资源配置合理、专业特色鲜明的专业发展格局。学院充分结合区域经济结构调整、经济增长方式的特点,紧密结合区域经济重点产业、新兴产业、特色产业的发展需要进行专业设置,构建与区域经济社会发展相适应的,贴近需求、总量适度、结构合理、特色鲜明、优势互补、相关成群的专业体系。
2015年学院实际招生专业42个,覆盖9个专业大类。在实际招生专业中,属当地支柱产业相关行业的专业数为35个,占招生专业总数的83%,服务区域经济发展的特征明显,布局合理。随着学院综合办学条件的提升学院的招生工作也有了明显提高,2013年学生报到率为61.9%、2014年为68.5%、2015年为79.9%。
2、满足政府购买服务
学院充分发挥对社会服务职能,借助自身的先进实验设施和人力资源,广泛开展社会培训、技能鉴定、社区服务等活动,收到了良好的社会效益和经济效益。2013-2015年学院各类对社会培训和技能鉴定规模达4000人次,服务收入达430多万元。利用学院先进的数控设备,多次为郑州华星机械有限公司加工钢套10万余件;利用校内电子产品加工流水线,为郑州星源电子有限公司进行产品组装,组装产品近8万套,共获得190万元的收入。
3、为企业提供技术服务
学院利用自身位置优势,为周边企业提供多方位的服务,结合我院教育资源与郑州航空港区电子信息产业园、物流园、汽车产业园、电子商务产业园等建立战略合作伙伴关系,根据各产业集聚区需求,广泛开展合作,主要为各企业提供新员工培训、专业教师参与企业技术开发等,综合各种情况学院各项技术服务到款额2013年为10万元、2014年为15万元、2015年为20万元。
 

   
第三部分   存在的问题及整改措施
在全院师生的共同努力下,虽然我院在建设、改革、发展中取得了一定的成绩,但仍存在一些问题和不足,学院下决心尽快进行整改。
一、进一步转变高等职业教育教学观念
思想决定出路,学院进入专科办学以来,虽组织了各种高职教育教学思想观念的学习和讨论,但因时间短,办学经验不足,广大教师对高等职业教育的理解还不够到位。因此,学院将继续加强高职教育理念的贯彻教育工作,不断总结经验,提高人才培养质量。同时还围绕五大特色专业深入开展课程体系、教学模式、教学内容、教学方法等方面的改革与探索,取得了一些成功的经验,但还不能满足高技能应用型人才培养目标的要求。为此,今后学院将以工学结合人才培养模式为突破口,带动专业结构的调整、课程体系和教学内容的改革、达到融“教、学、做”为一体的教学方法和手段的目标。
二、进一步优化师资队伍结构
学院虽然通过各种途径加大了师资队伍结构的调整,但专任教师仍分布不够合理、专业带头人、专业负责人仍显不足、兼职教师比例仍待提高。为此,学院将制定更加合理的激励政策,加强中青年教师的培养和继续教育。决心继续推行“四个一百工程”,即:每年用于教师培训费用100万元,3年内再培养100名双师型教师,招聘100名教授、副教授和研究生, 100名各大中型企业的工程师、高级工程师、社会能工巧匠。同时加大对校内现有专任教师的综合素养与实践能力的培养;使双师素质教师比例最终达到70%以上,具有高级职称教师比例达到30%以上,兼职教师比例达到30%以上。着重加强对具有引领作用的专业带头人和优秀教学团队建设,力争达到省级同类院校的领先水平。

                              
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               郑州电子信息职业技术学院
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 二〇一六年十月一十九日
 
 

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